Валентина Швайко: «Для меня работа в Академии управления – это бесконечное движение вперед и вверх, динамика, жизнь на острие»

29 января 1991 года Совет Министров БССР принял постановление «О первоочередных мерах по подготовке, переподготовке и повышению квалификации кадров органов государственного управления, руководителей и специалистов народного хозяйства для работы в условиях рыночной экономики». В качестве головного учебного и научно-методического центра новой системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров органов государственного управления была определена Академия управления при Совете Министров БССР. Накануне 35-летия, в завершении цикла интервью «История Академии в лицах», разговор с проректором по учебной работе Валентиной Григорьевной Швайко о настоящем и будущем Президентской Академии.

Вы работаете в Академии управления с 2021 года. Была ли работа здесь вашей мечтой?

Да, уже четыре с половиной года я работаю в Академии проректором по учебной работе. Пришла я на эту должность, имея за плечами опыт работы заведующим кафедрой, заместителем декана по учебной работе, ответственным секретарем приемной комиссии моего родного Брестского государственного университета имени А.С. Пушкина, а также отработав пять лет в должности начальника учебного центра непрерывного профессионального образования Республиканского института высшей школы. И когда поступило предложение прийти работать в Академию управления и именно на учебное направление, я понимала, что справлюсь с задачей.  Но сказать о том, что я мечтала об этом было бы неправдой – Президентская Академия для меня всегда была чем-то далеким, почти недостижимым.  Когда мне предложили эту работу, я взяла паузу. Но не для того, чтобы сказать «нет», скорее я понимала, что скажу «да». Пауза была нужна для психологической настройки, для того чтобы осознать: смогу ли я справиться с этой колоссальной ответственностью. В итоге я решила, что это все же та планка, которую мне хочется взять.

Работать здесь – это особая ответственность. Ты должен быть лучшим среди лучших, чтобы иметь такую честь – обучать нынешних и будущих руководителей. Я понимала, что для работы здесь необходимо иметь серьезный багаж знаний, авторитет, уверенность в себе, и, самое главное, профессионализм. Вот к чему я была совершенно не готова – это к темпу работы, многозадачности деятельности и при этом – к высочайшей ответственности за результат. Пришлось учиться – быстро и прямо в процессе.

Как вы чувствуете себя сейчас, в пятый год своей работы здесь?

Скажу честно, это время пролетело как один миг. В Академии управления невозможно достичь окончательного удовлетворения в профессиональном плане. Здесь, как только ты достигаешь одной цели – тут же появляется пять новых. Как только берешь этих пять – на горизонте уже десять. Это бесконечный процесс развития и роста. Я даже не предполагала, насколько активной и насыщенной станет моя жизнь: работа здесь длится бесконечно, она не прекращается даже дома и даже в выходные дни.

Глядя на вашу преданность делу, невольно задумываешься: как вы сами пришли в педагогику? Это был осознанный выбор или веление сердца?

С того самого момента, как я начала осознавать себя личностью, я знала, что буду учителем. Других вариантов просто не существовало. Всё потому что моя мама была Учителем – именно так, Учителем с большой буквы. Даже в последние дни её жизни её воспитанники, уже взрослые люди, оставались с ней на связи. Для меня это был высочайший пример служения, преданности и глубоко профессионального отношения к своему труду. Поэтому для меня никогда не стоял вопрос, кем быть. Моя педагогическая практика начиналась в 4-й музыкальной гимназии города Бреста. Затем была моя «альма-матер» – Брестский государственный университет имени А.С.Пушкина, родной исторический факультет, кафедра всеобщей истории. Именно там из меня сделали профессионала и именно там я по-настоящему влюбилась в преподавательскую деятельность. Этот путь – от школы до Академии управления – научил меня чувствовать аудиторию любого уровня. В целом же в системе высшего образования работаю с 1998 года. 

Вы были и слушателем Академии управления. Вы пошли учиться уже после того, как заняли руководящую должность?

Я осознанно пошла учиться в Академию управления. Пока ты занимаешь линейные позиции – заведующий кафедрой, заместитель декана или начальник центра – у тебя уже формируется определенный набор управленческих компетенций. Но когда ты переходишь на уровень топ-менеджмента организации, этого становится недостаточно. Я четко поняла: мне нужно системное обучение управлению организацией. Нужно глубоко знать экономику, финансовую часть, кадровую политику, психологию управления и тонкости внутренних коммуникаций. В системе образования мы знаем два пути получения знаний: либо набивать собственные «шишки», либо пойти поучиться у профессионалов. Второй путь – более энергозатратный в моменте, но гораздо более короткий. Я выбрала программу «Деловое администрирование», потому что там могла получить именно те инструменты, которые мне были необходимы. Я очень благодарна Институту государственной службы за этот опыт. Более того, я посоветовала пойти учиться многим своим коллег-проректорам. Теперь они подтверждают: да, учиться в Академии управления – это правильное решение.

Каково это – снова почувствовать себя слушателем? Теперь, выходя в аудиторию, вы лучше понимаете, что чувствуют те, кто сидит перед вами.

Безусловно. Учеба во взрослом, сознательном возрасте – это совершенно особый опыт. А учить взрослых – это огромное искусство и колоссальный труд, и это совсем не то же самое, что учить студентов и детей. Нужно признать факт: взрослые люди учатся и воспринимают новое несколько по-иному, чем молодежь, основательнее, на основе жизненного опыта. Поэтому те методы, которые мы используем со студентами, в аудитории со слушателями-профессионалами зачастую просто не работают. В итоге преподаватель Академии управления – это уникальный специалист, он должен уметь работать с аудиториями разных возрастов.

В чем же заключается специфика работы с такой серьезной аудиторией, как в Институте государственной службы?

На мой взгляд институтом выбрана особая стратегия, и она правильная: давать материал основательно, точечно, «разжевывая» сложные моменты и при этом выстраивая вектор самостоятельного обучения. Взрослому человеку нужно время и правильные ориентиры для осмысления информации. Я испытываю огромное уважение к преподавателям Института государственной службы. Работа с такой аудиторией требует невероятной самоотдачи. Ты тратишь колоссальное количество душевных и профессиональных сил, чтобы быть убедительным и полезным. Работа со взрослыми слушателями – это общение с экспертами, которые многое знают и могут аргументированно возражать. Надо быть очень высокого уровня профессионалом, чтобы соответствовать этим требованиям.

В Институте государственной службы перед нами стоит особая задача. К слушателям должны выходить эксперты с колоссальным практическим опытом. Если преподаватель никогда не работал в системе управления «в поле», аудитория такого уровня ему просто не поверит. Поэтому мы привлекаем практиков, которые могут передать реальные знания и умения, поделиться опытом. Как пример, хотелось бы рассказать о проекте, который активно развивает Академии управления – вовлечение в образовательный процесс людей, которые здесь и сейчас управляют нашей страной. Это министры, члены Правительства, руководители крупнейших банков и предприятий. Когда в аудиторию заходит топ-менеджер такого уровня с образовательной и просветительской целью – это бесценный опыт для наших слушателей. Мы будем расширять этот формат и дальше.

Давайте поговорим о студентах, ведь это в Академии управления они особенные, не так ли?

В Институте управленческих кадров, безусловно, приоритетный контингент – это наша молодежь, молодежь особая, одаренная, пытливая, креативная, требующая глубочайшего знания своего предмета. Чтобы эффективно работать в ИУКе – надо быть универсальным, гибким преподавателем, умеющим подстраиваться под разные аудитории. Но в этом есть и огромный бонус. И этот бонус – именно молодежь. Есть одна потрясающая для меня разница между молодой и взрослой аудиторией: когда ты работаешь с детьми или студентами, ты от них подпитываешься, получаешь заряд их молодой энергии.

В Академии управления по поручению Главы государства создана система отбора наиболее мотивированных именно на государственную службу абитуриентов. Она включает в себя ряд процедур, которые должны пройти наши будущие студенты еще до момента подачи документов. На эту же цель направлена и масштабная профориентационная деятельность Института управленческих кадров: показать, что в Академии управления ждут патриотов, молодых людей с активной гражданской позицией, тех, кто готов и будет служить на государственной службе в будущем. На достижение данной цели работает и проект «Школа управления» для учащихся 11 классов. И эта работа дает свои результаты.

Меня поражает фраза, которую я часто слышу от родителей: «Мой ребенок мечтал стать студентом Академии управления с первого класса». Сначала я думала, что это случайность, но, когда эти слова я слышу в каждую приёмную кампанию, убеждаюсь: сюда приходят дети с четкой целью – стать полезным своей стране, работать в будущем на свое государство. Они знают, что учиться будет нелегко. У них активнейшая общественная жизнь: наши студенты открыто и активно проявляют свою гражданскую позицию через участие в многочисленных социальных, политических и идеологических проектах. Они на высоком уровне держат марку успеваемости. Опять скажу, что цифры говорят сами за себя – вот уже четыре «золотых сотни» в полном составе учатся на 1-4 курсах (отчислений нет), средний балл итоговой аттестации наших выпускников 2025 года – 8,8 баллов, доля дипломов с отличием – около 30 %. Это очень высокие результаты для высшей школы. Но что для нас самое важное – наших выпускников с огромным удовольствием берут на работу в государственные органы и организации.

Еще один очень важный и существенный момент: наши студенты не играют в патриотов, они так мыслят и живут. Это юные интеллектуалы с активной гражданской позицией. Амбициозная цель Академии управления – выкристаллизовать таких ребят, сделать их флагманом активной и патриотичной молодежи. С 2021 года мы распределяем выпускников исключительно в государственные органы и организации, где они продолжают быть активными двигателями государственных идей. Сейчас мы ставим еще одну важную задачу: выстроить «пирамиду профессионального роста» наших выпускников, чтобы отследить, как развиваются их профессиональные карьеры в системе государственного управления. Когда мы спрашиваем их на собеседовании: «Кем ты видишь себя через 5–10 лет?», они отвечают: «Генеральным прокурором, судьей, премьер-министром, руководителем предприятия». И для меня это очень важно: мы видим в них эту искру – желание служить своей стране.

Какие ценности, по вашим наблюдениям, являются для них ключевыми?

Для наших студентов высочайшая, фундаментальная ценность – это семья. Родители для них – безусловный авторитет, а значит является действенной их живая связь со своим родом, уважение к предкам. Ценность семьи плавно перерастает в любовь к родному городу, к своей «малой родине» и, в конечном итоге, вырастает в любовь к своей стране. Эта конструкция «семья–род–Родина» у них работает абсолютно правильно.

Подготовка студентов – лишь часть работы. Какие стратегические задачи стоят перед Академией сегодня в плане подготовки действующих управленческих кадров?

Наша главная миссия – подготовка, переподготовка и повышение квалификации руководителей. В первую очередь, это государственные гражданские служащие, те, кто управляют страной «здесь и сейчас». Наша задача – сформировать нужные им компетенции быстро и качественно. В этом направлении мы работаем по государственному заказу. И если государство говорит нам: «Нужны экономисты, аналитики, идеологи, специалисты по коммуникациям», мы обязаны решить эту задачу. Главный ориентир – качество подготовки, актуальность и практическая польза получаемых знаний.

Какими инструментами вы планируете обеспечивать это качество в условиях дефицита времени у руководителей?

Наш бренд – это практико-ориентированность. Мы не просто даем теорию, мы показываем, как это работает на практике. Но сейчас именно время – действительно самый дорогой ресурс. Мы не имеем права растрачивать время управленца впустую. Поэтому сейчас мы работаем над широкомасштабным внедрением в образовательный процесс дистанционных технологии. Главная задача – сократить сроки пребывания слушателей в аудиториях без потери качества. Дистанционное обучение в Академии управления – это не про самостоятельную работу слушателей в одиночестве, не про записанные лекции, которые можно посмотреть, когда захочется. Это про системную, спланированную, управляемую и контролируемую нашими преподавателями работу слушателей с качественным контентом и контрольными точками. А то время, когда слушатели будут приезжать непосредственно в Академию управления, мы планируем тратить на самое ценное – живое общение в интерактивном формате, на проверку знаний и отработку тех практических навыков, которые невозможно передать через экран компьютера.

Какие задачи стоят перед Академией в ближайшем будущем? Каких реальных изменений ждать в 2026 году?

Наша работа – это непрерывный процесс совершенствования и развития. В этом году перед нами также стоят амбициозные задачи:

1. Развитие дистанционных образовательных технологий. В течение ближайших двух лет мы планируем внедрить их применение на всех специальностях переподготовки в соответствии с государственным заказом. В сентябре 2026 года мы запускаем пилотные проекты в этом контексте по двум специальностям переподготовки: «Государственная кадровая политика» и «Государственное и местное управление».

2. Трансформация содержания учебных планов переподготовки. В первую очередь речь идет об их актуализации и внедрении обязательных учебных дисциплин. До конца текущего учебного года мы окончательно закрепим «обязательный пул» дисциплин во всех специальностях переподготовки: «Идеология белорусского государства», «Современная политэкономия», «Деловые коммуникации, протокол и этикет государственной службы», «Государственное управление».

3. Развитие образовательного проекта для председателей районных исполнительных комитетов и резервистов на эти должности. 

В кулуарах мы называем этот проект «Школа председателя райисполкома». Это многосоставной проект. В текущем учебном году мы начали обучение в рамках повышения квалификации всех действующих председателей районов и глав администраций городов. Обучение длится в течение всего года, занятия проходят 1-2 раза в месяц в дистанционном формате, приглашаются спикеры самого высокого уровня. Вторая программа – это повышение квалификации для вновь назначенных на должность председателей районных исполкомов. Образно можно сказать, что они прямо из кабинета Главы государства попадают в аудитории Академии управления, где в процессе напряженного интенсива им очерчивается не столько спектр проблем, сколько предлагаются варианты их решения.

Институт государственной службы будет расширять возможности «Школы председателя райисполкома»: кафедра государственного управления активно работает над проектированием новой специальности переподготовки «Региональное управление». Это будет шестимесячная программа для резервистов на должности председателей райисполкомов. В разработке программы участвуют практики, необходимо сделать, чтобы обучение было максимально эффективным: прошел переподготовку и должен быть готов к назначению и последующей эффективной работе.

Как Академия управления развивает международное сотрудничество?

Наш ведущий партнер – это Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации. Мы на протяжении многих лет реализуем успешные совместные образовательные и научные проекты. Очень ярким примером нашего многолетнего сотрудничества стала состоявшаяся осенью 2025 года стажировка «Союзное государство: приоритеты развития» для 73 руководителей федерального и регионального уровня, включенных в Федеральный кадровый резерв на государственной гражданской службе Российской Федерации. Следует отметить в этой связи и повышение квалификации «Актуальные направления идеологической работы в Республике Беларусь» для 14 заместителей министров Республики Татарстан, курирующих идеологическую работу и представителей Администрации Раиса Республики Татарстан в июне 2025 года. Такой интерес со стороны наших партнеров говорит об одном – Республике Беларусь есть что показать нашим партнерам, поделиться самым передовым опытом в реализации государственной политики.

Также в текущем учебном году мы впервые начали реализацию образовательной программы магистратуры на английском языке для иностранных граждан по специальности «Государственное управление» (профилизация «Экономическая дипломатия») – подобного рода специальности нет больше ни в одном вузе страны. По программе обучается 7 магистрантов, из них 2 сотрудника Офиса Главного секретаря Президента и Администрации Президента Республики Зимбабве по гранту Академии управления.

В настоящее же время Академия управления решает еще одну амбициозную задачу в международном сотрудничестве – активно развивать отношения с китайскими партнерами. Академия управления находится в процессе подготовки к подписанию Меморандума о сотрудничестве с Высшей партийной школой ЦК Коммунистической партии Китая. Уверена, что в 2026 году мы подпишем этот документ. Для нас это большая честь и в то же время – серьезный вызов.

Давайте поговорим о будущей приемной кампании. Изменится ли что-то для абитуриентов в текущем году?

Кардинальных изменений в приемной кампании не предвидится. Мы продолжим практику профессионально-психологического собеседования и написания эссе. Возможно, подкорректируем задания и форму проведения, основываясь на опыте прошлого года. Наша задача – держать высокую планку, которую мы задали в последние четыре года. Также ведем дискуссию о том, стоит ли обучать по специальности «Социальные коммуникации в государственном управлении» молодежь на первой ступени в очной форме или оставить эту сферу подготовки для более взрослой аудитории.

Назовите 5 главных достоинств Академии управления для родителей и абитуриентов, которые еще находятся в раздумьях? Какие ключевые преимущества вы бы выделили для тех, кто выбирает Академию управления? Почему стоит идти именно сюда?

Я бы выделила пять основных моментов.

Во-первых, мы – «компактное» учреждение образования. Здесь каждый студент на виду, а для родителей это очень важно. Ребенок не теряется в массе, он под присмотром, и таланты и трудности всегда его будут замечены.

Во-вторых, это качество знаний. Наши выпускники выходят на рынок труда абсолютно конкурентоспособными – это неоспоримый факт.

В-третьих, уникальная социальная среда. У студентов есть возможность вживую видеть, слышать и общаться с людьми, которые уже достигли в этой жизни огромных высот. Это не просто какая-то далекая мечта, это реальность. Наши ребята видят перед собой руководителей Парламента Республики Беларусь, Вице-премьера, главу Администрации Президента Республики Беларусь, ведущих политиков. Это бесценный опыт – воочию видеть и слышать действующих управленцев самого высокого уровня.

Мой четвертый пункт – наше особое братство. Когда выпускники Академии разъезжаются по регионам, работают в разных сферах управления, они остаются одной командой. Они всегда поддерживают друг друга и не раз в последующем возвращаются в стены Академии управления – уже в качестве действующих руководителей, видят успех друг друга, и это стимулирует их дальнейший профессиональный рост.

И пятый пункт – Академия всегда остается молодой. Мы внедряем самые современные образовательные, информационные и управленческие технологии. Тот, кто хочет быть и развиваться на острие прогресса, должен быть здесь.

Академия управления – это уникальный организм. Наш потенциал безграничен. Главное – это люди: наши преподаватели и наши студенты, которые искренне хотят работать на благо своей страны.

Одна из важнейших задач любого вуза – это «взращивание» собственных кадров: молодых специалистов, ученых, создание научных школ. Как сегодня привлечь молодого человека в педагогику и, что важнее, оставить его работать в Академии управления?

В Академии управления остаются только те, у кого по-настоящему горят глаза. Невозможно заставить человека быть классным преподавателем, если у него нет этой внутренней искры. И у нас есть такие ребята! Мы гордимся нашими выпускниками, которые выбрали путь науки и преподавания. Это наши молодые преподаватели: Василий Демидчик, Дмитрий Маслак, Анастасия Березко (кстати, победитель недавнего профессионального конкурса «Лучший преподаватель»), Елизавета Радоман, думаю, что мы пополним ряды «молодых преподавателей» и выпускниками нынешнего четвертого курса. И мы знаем, что многие выпускники Академии работают в ее стенах уже в статусе более солидном – доцентами и старшими преподавателями, заведуют кафедрами. Именно так рождаются и сохраняются традиции – в преемственности поколений.

Многие наши интервьюеры говорили об Академии управления как о семье, но в то же время – это очень статусное место. Как выстраиваются отношения внутри такого коллектива, где каждый – уже состоявшаяся личность?

Академия управления – это прежде всего люди, причем состоявшиеся, со своей четкой гражданской и профессиональной позицией, со своим мнением. В такой когорте авторитет не дается авансом – его нужно заслужить. Чтобы тебя признали, нужно быть предельно честным, открытым и, в хорошем смысле, трудоголиком. Здесь только твоя работа говорит за тебя. Никакие прошлые заслуги не заменят качественного результата здесь и сейчас. Я в мыслях часто сравниваю Академию с мартеновской печью. Это место, где происходит настоящая закалка. Но, как известно, качественная сталь получается только тогда, когда сама «порода» изначально хороша. Если в человеке есть правильная основа, Академия сделает из него блестящий «продукт», великолепного специалиста, преподавателя, ученого. Примеры таких профессионалов перед нами – мы знаем и ценим многолетнее служение на благо Академии наших профессоров – Леонида Семеновича Мальцева, Станислава Никифоровича Князева, Светланы Валентиновны Лапиной, Владимира Андреевича Мельника, Флюры Ибрагимовы Храмцовой, Татьяны Анатольевны Печеневой, Анатолия Олеговича Тихонова, Валерия Михайловича Мацеля, Анны Николаевны Сенько.

При этом Академия – это очень строгая «дама», она не терпит пустых эмоций или красивых слов, за которыми ничего не стоит. Она требует профессионализма и абсолютной преданности делу. Она не прощает поверхностного отношения – ни студентам, ни сотрудникам.  Но если ты с ней честен, она дает уверенность, что всё получится.

29 января Президентской Академии управления исполняется 35 лет. Вы сравнили ее с элегантной дамой в самом расцвете сил. Почему именно такой образ?

35 лет – это идеальный возраст для человека, пик его формы. За плечами уже богатый опыт и возможности, но при этом есть мечты и молодой задор. У Академии управления сейчас именно такой период: она умудренная опытом, и в то же время смотрит на мир яркими, горящими глазами. Несмотря на то, что среди нашего профессорско-преподавательского состава опыт порой преобладает над молодостью, сама Академия остается молодой, красивой и целеустремленной. Она полна сил и постоянно ставит перед собой новые цели. К тому же, этот год у меня однозначно ассоциируется с образом белорусской женщины, и потому – наша Академия для меня – это прекрасная дама, мудрая и в то же время мечтающая о будущем.

Чего вы хотите пожелать Академии управления?

Я бы пожелала ей как можно дольше сохранять этот прекрасный возраст – возраст энергии, мудрости и расцвета. А еще я желаю Академии управления профессиональных и честных людей. Неважно, в каком статусе они сюда приходят: студенты, слушатели или сотрудники. Желаю ей той доброй силы, которую мы черпаем от нашей родной земли. Быть «лучшим вузом» (или, как мы скромно говорим, «одним из лучших») – это тяжелое бремя. Чтобы нести его успешно, нужно постоянно развиваться. Я хочу, чтобы Академия никогда не останавливалась в своем росте.

Что бы вы хотели пожелать коллегам и самой Академии управления?

В первую очередь желаю крепкого здоровья. Я хочу, чтобы наши коллеги берегли себя, находились в отличной физической и профессиональной форме. Чтобы они находили время на себя, ведь только в гармонии человек может отдавать ту энергию, которая необходима для обучения будущих лидеров. Еще желаю семейного счастья, ведь именно благополучие дома дает нам силы и внутренний ресурс. Конечно, хочется пожелать нам прекрасных, отзывчивых и жаждущих новых знаний слушателей и студентов. Когда видишь отдачу от аудитории, получаешь огромное профессиональное удовлетворение от своей работы. Это вдохновляет.

И, пожалуй, самое главное для всех нас – это возможность жить и трудиться в мирной стране. У меня есть заветное желание: мы должны сохранить этот мир, который имеем сейчас, мы должны передать это состояние уверенности в завтрашнем дне нашим детям на долгие годы.