Проведен анализ содержания образовательных программ переподготовки руководящих кадров, изучена  практика  формирования программ повышения квалификации  руководящих  кадров на примере и Института государственной службы  и Института высших управленческих кадров Академии управления при Президенте Республики Беларусь, Министерства экономики Республики Беларусь, опыта профессионального развития государственных служащих в Канаде.

 По результатам анализ профессиональной деятельности руководителей государственных органов выявлено наличие неблагоприятных факторов, сопряженных с гиподинамическими условиями их труда, нервно-эмоциональным  переутомлением, высокой концентрацией нервных процессов, что не может не отразится на состоянии здоровья этой категории работающих.

Выявлены факторы, влияющие на психоэмоциональное состояние  и эффективность деятельности руководящих кадров; представлены стратегии преодоления руководителем  неблагоприятных условий деятельности.  Разработана  программа  учебного специального  курса «Факторы  профессионального риска и технологии  повышения работоспособности  (психологической защиты)  руководящих кадров».

Разработаны требования  и методологические  аспекты формирования образовательных  программ переподготовки и   повышения квалификации руководящих кадров.  Показаны   основные пути оптимизации образовательных программ переподготовки и повышения квалификации  руководящих кадров. Оптимизация структуры образовательных программ  направлена на расширение использования в учебном процессе проблемно-развивающих видов занятий, «круглых столов», самостоятельных заданий.

Разработаны методические рекомендации по оптимизации  образовательных программ повышения квалификации руководителей, включающие в себя принципы и критерии формирования содержания образовательных программ, а также основные положения по выбору современных образовательных технологий  повышения квалификации.

Разработаны принципы формирования содержания образовательных программ и критерии оценки их оптимальности, подготовлены предложения по оптимизации структуры  образовательных программ, а также  рекомендации по выбору современных образовательных программ повышения квалификации руководящих кадров.

В работе использован международный опыт подготовки управляющих кадров а также практика разработки образовательных программ повышения квалификации в Министерстве экономики Республики Беларусь, Министерстве лесного хозяйства Республики Беларусь. Сформулированы требования к образовательным программам руководителей местных органов управления, определены факторы, влияющие на выбор форм и видов обучения руководителем. Выбраны критерии оптимальности образовательных программ для повышения квалификации руководителей. Предложен примерный план целевых курсов для резерва кадров на замещение должности председателей городских районных исполнительных комитетов и глав администраций районов в городе. Показаны возможности использования системы дистанционного образования руководителей местных органов управления.

В процессе    исследования      обобщены особенности  поведения руководящих кадров  в проблемных    ситуациях. Предложен    выбор стратегий поведения, направленного на преодоление стрессовой ситуации.

Князев С.Н., Ганчеренок И.И. Управление инновациями и инновации в управлении/Мат. 5-ой Межд. научно-практ. конференции Мировая экономика и бизнес-администрирование малых и средних предприятий». – Минск: БНТУ, 2007. – С. 121-125.

Ганчеренок И.И. Управление инновациями и инновации в управлении/ Мат. Межд. научно-метод. конф. «Инновационное образование взрослых: модели, опыт. Перспективы». – Минск: БНТУ, 2007. – С. 11-12.

Рафикова А.Р., Лосева И.И., Ганчеренок И.И. К новой парадигме управленческого образования/ Мат. Межд. научно-метод. конф. «Инновационное образование взрослых: модели, опыт. Перспективы». – Минск: БНТУ, 2007. – С. 71-72.

Ганчеренок И.И. Высшее образование, ассоциированное с циклом//Обеспечение качества высшего образования: европейский и белорусский опыт. – Гродно: ГрГУ, 2007. – С. 22-25.

Князев С.Н., Ганчеренок И.И. Концептуальные положения инвариантной модели непрерывного образования руководящих кадров в Республике Беларусь//Кiраванне у адукацыi.  - 2007, №6. – С. 3-10.

Ганчеренок И.И. Инновационная деятельность, наука и высшее образование//Инновационный менеджмент (Россия). – 2007, №2. – С. 10-12.

Ганчеренок И.И. О подготовке кадров высшей научной квалификации в контексте Болонского процесса//Высшее образование сегодня (Россия). – 2007, №6. – С. 36-38.

Князев С.Н., Ганчеренок И.И. Управление инновациями и инновации в управлении//Университетские научные записки  (Украина). – 2007, №3. – С. 41-44.

Ганчеренок И.И. Рафикова А.Р. К валеологической модели руководителя//Ректор ВУЗа. – 2007, №4. – С. 55-62.

Ганчеренок И.И. Рафикова А.Р. К валеологической модели системы управленческих кадров// Кiраванне у адукацыi. – 2007, №1. – С. 3-10.

Князев С.Н., Ганчеренок И.И., Лосева И.И., Рафикова А.Р. Здоровьесбережение как приоритет для построения сильного и процветающего государства//Адукацыя  i выхаванне. – 2007, №8. – С. 38-42.